阐述初中语文对话教育在初中语文教学中运用

摘 要：生活中的对话，是一种人与人之间进行交流与互动的方式。但是在教育

摘自：本科毕业论文www.udooo.com

教学中的对话，就不仅仅是教学信息的交流与反馈这么简单了。对话的意义并不是把真理、态度等传递给另一方，而是在对话的过程中对真理的“揭示”，在这个过程中学生参与了教学，同时也把握了真理。
关键词：对话教育；初中；语文教学

一、与文本对话的探究式学习

每一个文本都有着深刻的内涵，都是有待发掘的宝藏。文本是沟通教师和学生之间的纽带和桥梁。师生对文本的把握与挖掘，有助于顺利实现教学目标。因此，在小学语文教育中注重与文本之间的对话，有助于开展探究式学习。

1.教师与文本的对话

教师与文本的对话其实质就是对文本的解读，也是对作者的解读。通过与作者进行对话，去探究作者的写作特色以及情感表达，继而深入探究文本内涵。在初中语文教学中，教师经过培训都具备一定的鉴赏能力，对文章的写作思路、结构框架、中心思想等都能够很好地掌握。

2.学生与文本的对话

在初中语文教学中，学生与文本的对话是对话教学的中心环节。学生与文本对话，首先是通过阅读文本开始的。在对文本阅读的过程中去探究作者的语言特色及其思想内涵。

二、与他人对话的合作性学习

“团结就是力量”“整体大于部分之和”等理论充分体现了团结协作的重要性。在小学语文教学中，也要充分发挥合作的作用。因此，与他人之间的对话可以促进交流，提高学习效果，实现合作性学习。

1.教师与学生的对话

在师生对话教育中一直存在着一种本末倒置的现象，就是教师为主导的问答模式。在这种教学模式中，明显忽略了学生学习的能动性与主体性，同时也背离了师生之间对话的平等性原则。在学生回答问题的过程中要善于发现学生的优点并加以鼓励，提供给他们解答问题的思路，从而把问题引向深入。在小学语文教学中，教师要能够倾听学生、理解学生，使师生成为“学习共同体”。

2.学生与学生的对话

学生之间的对话，最有效的组织形式就是小组合作。在小组合作中，在同学交流与互动的过程中，可以形成思想的碰撞，大家集思广益，共同朝着问题解决的方向努力。在探讨的过程中，通过启发、补充和完善，有助于发散思维探索新知。在解决问题的对话过程中，同学之间互相帮助，共同进步，充分体现了合作性学习的优势。
参考文献：
吴建勇.对话理论：语文阅读教学的新视角[J].现代语文，2009（12）.
（作者单位 湖北省十堰市竹山县宝丰中学）