班主任怎样做到爱生

【摘 要】对学生的关心爱护不是无度的纵容，不是华丽漂亮的言辞，也不是虚无缥缈的承诺，更不是物质的给予，而应是发自内心地着眼于学生健康成长，培育学生健全人格的目标之上。作为班主任，首先必须有一颗爱生之心，严在当严处，爱在细微处，只有关爱学生，才会尊重每一个学生，才会全面关心学生的成长，切实做到“爱生如子”。
【关键词】中职 班主任 爱生
热爱学生是教师职业道德的核心。有人说：“不懂得爱学生的人，不配入教育的圣殿。”我看，这一见解十分精当，班主任怎样做到爱生呢？
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一、班主任必须关心学生、了解学生

徐特立曾经说过，“教师要了解情况，了解学生个人的情况，学生家庭的情况。”对学生的实际情况心中不明，缺乏了解，既不能从每个学生的实际情况出发。在思想上、学习上、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点。因势利导地进行有针对性的班级工作。有人说，“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师特别是一名班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
第二，

摘自：学年论文格式www.udooo.com

教师应尊重学生、尊重他们的人格和自尊心
苏联著名教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大限度地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格。但又处处尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把八岁的学生称为同志。其用意是激发学生做人的自尊自重之心。苏霍姆林斯基有个著名的口号：“让每个学生都抬起头来走路。”我们每个教师都要用审慎的态度对待学生的自尊心。我们常说要坚持正面教育。什么是正面教育呢？就是在教育和教学中，始终贯穿积极向上的精神。在任何情况下都不损害学生的自尊心。对后进的学生更应如此。在我上师范时，有两个同学为了争一架手风琴，互不相让，最后挥手相向，扭打着找老师评理。老师耐心听完他们的叙述，深思了一会，笑着说：“你们两个都有进步；一是这次争的是手风琴，说明同以前相比有了正确的爱好；二是能中途停手，没有打个你死我活，说明新的思想在你们脑中起了作用；三是你们想到找老师评理，说明你们心中有老师，有是非观念，愿意服从真理……”两个学生听老师说完后。你看看我，我看看你，没有要求再分高低，一起向老师一鞠躬，说说笑笑地走了，这就是尊重学生的艺术。
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三、班主任要信任学生，相信他们的进步

尊重出于信任，作为班主任应信任学生。如果老师不相信学生的进步，就失去教育本身的意义了。青少年的世界观人生观都未定型，他们的可塑性很大，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过失，只要引导得法，也一定能改正错误，与“昨天告别。”
我们是中等职业学校，招进来的学生有一部分表现较差，学习也较差，即所谓“双差生”。作为职业学校的班主任，工作显得较难做。对待这样的学生，我更是“以爱攻其心”，具体来说就是：关怀、理解、支持他们。简单地从道理上讲这是容易的，但真正做起来却很困难，因为这样的学生所作所为，往往令人气愤，叫人生厌，这就要求老师有高度的责任心和高尚的职业道德，对他们的每一次错误，每一次轻率无知的行为，每一项不良的习惯，能做到耐心地疏导，反复地施教，动之以情，晓之以理，导之以行，方有收效。首先是要感情投资，理解他们的情感和内心体验。他们对完全没有学懂的知识，还必须日复一日地去学。由于基础、习惯、方法等原因，还是没有学好，到头来是家长有怨气，教师在批评，还被同学瞧不起。他们渴望被人理解、被人关心、被人尊重，对空洞的说教由厌烦而产生对立情绪，这不利于教育。要实现与学生心理的沟通，就要主动去接触他们，经常与他们进行心理换位，设身处地的为他们着想。当学生体会到老师对他完全出自内心的爱时，就感到温暖，产生愉快的体验，就能乐意接受教育，敢于向老师说真情，讲实话。这样，老师才便于掌握他们的思想和行为动态，对于问题决不姑息，要严肃指出其严重性，尽可能把将要出现的问题解决在“萌芽”状态。
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四、班主任对学生要严格要求，严格管理

严是爱，松是害。热爱不等于溺爱、娇惯、姑息。放任是坑害。古代教育家大多主张施教要严。荀子认为：只有认真纠正学生的错误，并纠正得恰到好处时，才能称得上是合格的教师。执教要严，并不是说可以简单的粗暴，而是严而得当，严而有效。“爱”与“严”的关系是教师要用爱的内涵去严格要求学生，用爱的方式去疏导学生，用真挚的爱心去感化学生。严慈相济以爱启迪，以严要求，含辛茹苦，呕心沥血，做好德育工作。
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五、爱生要爱全体，要一视同仁

班主任只要是自己的学生，就要爱，就要一视同仁。不应厚此薄彼。不论是那一类学生都应该教育、帮助、关怀和爱护。对后进学生更要格外扶持。对他们真诚相待，热情鼓励。耐心引导。用精神的甘露去洗涤他们精神的污垢，用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤。
我认为一个班主任对学生应该有这样的态度和修养，不因为学生迟钝而叹息，不因为学生调皮而生气。当学生缓慢的时候，能用自己的才学开启学生的心灵智慧之窗；当学生偷懒厌学的时候，能用温和的语言之琴，唤醒学生勤奋的意识；当学生困惑消沉的时候，能以自己高尚的情操，坚定的信念去点燃学生的思想火花。任何事物的发展，都不是一帆风顺的。优良的班集体，是班主任及任课老师经过长期的教育和培养形成的，是全体同学用百折不挠的毅力去努力才能达到的。我在班主任的工作实践中深深体会到，当好职业中专的班主任，要用极大的爱心、耐心去关心每一个学生，始终对他们充满信心。我把自己的工作和经验总结归纳为二十个字：新旧联系，纵横比较，螺旋上升，反复巩固，共同提高。
我深知，聚沙成塔，滴水成河，任何一次惊天动地的成功，都要从点点滴滴，微不足道的小事开始的。我热爱自己所从事的平凡工作，虽然在前进的路上还会风风雨雨，但我相信，只要班主任勤耕耘，幼树必有参天日。