儿童教育如何解决农村留守儿童教育理由要求

摘 要：如何教育培养农村留守儿童已成为教育中的一大实际难题。农村留守儿童是一个特殊群体，要解决留守儿童的相关问题，需要家庭、学校、社会构建统一的网络体系，尤其需要成熟配套的政策措施，学校教育、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况。
关键词：留守儿童；教育环境；对策建议
随着我国城市化和现代化进程的加快、农村产业结构的调整，越来越多的农民离开土地涌入城市务工。据相关部门统计，我国的年流动人口呈继续增长的趋势，在流动人口大军中，随同父母一起流动处于义务教育阶段的学龄孩子约有300万，并且年龄越来越低、范围越来越广。由于各种条件受限，许多儿童失去了直接监护人，出现“隔代监护”的现象，孩子们面临无人监管的“真空”状态，形成了“留守儿童”这个庞大的特殊群体。在生活、教育、学习、心理情感上，“留守儿童”缺少父母的关爱和管教，大多数成绩低下、行为习惯差，并引发了一系列心理问题、社会问题和教育问题。
解决“留守儿童”的教育问题，需家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、相互配合。当前，国家已引起了高度重视，地方各级政府、各教育管理部门在不断探索建立管理和教育“留守儿童”

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的监管体系。我认为，为做好“留守儿童”的教育工作，需要以下几方面努力：

一、父母重视并以身作则

俗话说：“孩子的第一所学校是家庭，第一任教师是父母。”父母要树立“子不教，父之过”的教育理念，明确教育子女是自己的应尽之责，家长要教育孩子诚实守信，加强与孩子间的沟通。及时掌握孩子的生活、学习、心理变化，多了解孩子在校期间的活动变化，家长要能真正做到言传身教，让“留守儿童”感觉整个社会充满着关爱，这样才能让孩子在一种良好的品德氛围中健康成长。

二、教师提高素质，倾注关爱

学校要重视“留守儿童”的教育管理，建立健全留守儿童及其家长的档案，校方根据档案资料对每个留守儿童制定个别化教育方案，对部分留守儿童出现的不良问题及时与父母沟通，从而得到有效地处理。学校加强教师素质的培训，能对留守儿童在学校生活中得到同等对待的教育环境。教师应对留守儿童倾注关心，更多的用爱教育和鼓励，积极帮助他们找到归属感，能融入学校的集体生活中，减少孤独、自卑感，保持良好的学习和生活状态。

三、营造良好的环境、培养兴趣爱好

社会应采取措施为“留守儿童”创造良好的环境，建立健全农村教育管理机制，降低“留守儿童”的厌学、辍学率。“留守儿童”缺乏家庭的关爱，心理不健全，对任何事物没有积极性，因此，帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。
（作者单位 重庆市武隆县巷口镇中心校）