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【摘要】 反思使我们在教学中能够不断获得进步，即使是经验丰富的优秀教师，他的课堂也不一定是完美的. 我们对课堂的追求是无止境的，只有不停地超越自己，不停地追求更好，我们的教学质量才能不断提高，教师的个人能力也能不断提升. 因此，教学中的反思是非常有必要的.
【关键词】 初中数学；教学反思；教学效果
想起每次学校在开教学会议的时候，总是不断要求老师们对教学要积极去反思，反思的频率无论是一星期一次还是半个月至一个月一次，无形中都说明了反思的重要性. 只要是一个有责任心的老师，都会去做反思这项工作的. 反思不但可以及时发现自己在教学中存在的问题，还可以总结经验提升自己的教学能力. 反思就是对所做工作的总结和思考，方便自己在今后的工作中不走弯路或少走弯路，提高工作的效率. 但反思该怎么来进行呢？其实反思也没有一个固定的程序或方法. 每个教师的思维方式不一样，那么他们反思的方法应该也是不一样的. 我认为反思应该要全面，要各角度多方面去进行反思，特别是初中数学的教学反思，也需要从多方面去进行，那样才可以取得更好的反思效果，可以更全面地评价自己的工作，从而利于自己的成长. 我认为反思应该从以下几方面进行：
经验丰富的教师在讲课的时候可能条理比较清晰，逻辑比较严密. 但过于依赖经验只会让课堂缺乏新的元素
我们先说对教数学的反思，我认为在教学中普遍存在的一个问题就是我们在教学的过程中总是会不自觉地用自己的思维方式，或者是站在自己的知识构成的角度上去评价学生. 比如说我们在教学的过程中以为某个知识点讲明白了，以为学生们清楚了，以为这个知识点很简单，以为学生们受到了启发. 但其实不一定是这样，而且大部分时候都不是这样. 因为我们是站在教师的角度，会认为这些知识都很简单，学生们会很容易明白，但其实对于学生们来说，这些是新知识，他们并不会觉得很容易. 尽管学生们当时也许明白了，但并没有理解一些本质的东西，这样对学生们在能力的迁移和拓展方面是不利的. 因此，教师一定要多和学生们沟通和交流，多些了解学生们的想法，那么在教学的过程中才会更关注学生们的学习体验从而调整自己的教学.
另一方面，就是对学数学的反思. 当学生们踏进学校的时候，他们并不是一张白纸，任老师在上面画，每一名学生对数学有着自己的认识和感受. 教师不能不顾学生们的感受而按自己的意愿往每名学生的大脑进行知识灌输. 因此，教师要多些关注学生们的兴趣爱好、社会生活阅历等，多些去了解学生们的学习意愿和喜爱的学习方式，这样不但能让学生们觉得学习更轻松，还能促进师生关系的和谐发展.
首先是自我的经历，我认为这是一种比较有效的反思方法. 每一个老师都经历过学生的时期，他们在回想学生时期自己的老师是怎么样的，喜欢老师什么样的上课方式，不喜欢什么样的上课方式，这些体验每个老师都会有. 老师可以从自己的经历来体验学生们的学习意愿，再对照自身的教学来按需要进行适当的纠正.
其次是要从学生的角度来进行反思，比如可以用不记名的方式让学生们把对教师的教学看法写在纸条上然后交给老师，这样教师就可以从学生的角度获得真实可靠的信息. 比如可能会有些学生反映老师讲课说话的速度太快，老师在上课的过程中眼睛只是看着天花板，老师在课堂中总是让学生们讨论等等，各种各样的问题可能都会有，都是一些教师们在平常的教学中不太注意的一些问题. 通过学生的角度了解了之后，要及时去改正，用一种更受学生们欢迎的教学方式来进行教学，教学效果自然会更好.
最后就是要多与同事们进行交流. 交流的方式有很多，可以直接讨论教学方式或者教学中遇到的问题，也可以谈论学生们的问题，还可以通过听课的方式来对比自身的教学，并对自身的教学进行反思.
总之，在教学的过程中我们要不断进行反思，才能不断进步. 反思要更全面，多角度才能正确反映出问题的所在，这样才是有效的反思.
【参考文献】
张丹.初中数学教学反思浅见，学园教育科研，2012.12.
张士川.在初中数学教学中要反思些什么，理科爱好者，2011.4.
[3]翁建亭.初中数学教学反思，中学课程辅导，2012.8.
【关键词】 初中数学；教学反思；教学效果
想起每次学校在开教学会议的时候，总是不断要求老师们对教学要积极去反思，反思的频率无论是一星期一次还是半个月至一个月一次，无形中都说明了反思的重要性. 只要是一个有责任心的老师，都会去做反思这项工作的. 反思不但可以及时发现自己在教学中存在的问题，还可以总结经验提升自己的教学能力. 反思就是对所做工作的总结和思考，方便自己在今后的工作中不走弯路或少走弯路，提高工作的效率. 但反思该怎么来进行呢？其实反思也没有一个固定的程序或方法. 每个教师的思维方式不一样，那么他们反思的方法应该也是不一样的. 我认为反思应该要全面，要各角度多方面去进行反思，特别是初中数学的教学反思，也需要从多方面去进行，那样才可以取得更好的反思效果，可以更全面地评价自己的工作，从而利于自己的成长. 我认为反思应该从以下几方面进行：
一、对教学方式的反思
对教学方式的反思是第一步，无论采取何种教学方式，都要反思自己在教学中是否有出现经验大于一切的教学方式. 在教学的过程中，特别是初中数学的教学中，教师们在教学的过程中会凭自己的教学经验去设计和主导教学活动. 丰富的经验对教学的帮助是非常大的，但经验本身就属于是一种思维定式，思维定式有优点也有缺点，优点就是可以帮助快速解决同类的问题，缺点就是会阻碍不同类问题的解决. 也就是说经验也是有局限性的.经验丰富的教师在讲课的时候可能条理比较清晰，逻辑比较严密. 但过于依赖经验只会让课堂缺乏新的元素
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，缺乏能吸引学生的新颖东西. 现实的教学中，一个老教师讲课不一定会比新教师讲课更精彩，原因就是在于某些老教师经验太丰富，而他们却又太过依赖经验. 在讲一个知识点的时候可能会按套路按步骤讲完，用自己多年经验累积起来的一套教学程序来进行教学，这样的课堂就像例行的一样. 新教师在这方面不如老教师，因此也不会受到这方面拘泥，反而可以用更理性的态度和方法来进行教学. 我们作为教师，在这方面就要反思自己是否太过依赖经验进行教学，要反思在教学中是否有创新. 每一个教师都要让自己更多地接触这个社会，跟上时代的脚步，不断吸取新的东西，才能把新东西带到教学中去.二、对教学过程的反思
教学的过程是一个包括教和学的过程，我们要对教学过程进行反思，就不仅要对教数学进行反思，还要对学数学进行反思，从两方面展开，才能追求到教学实践的合理性.我们先说对教数学的反思，我认为在教学中普遍存在的一个问题就是我们在教学的过程中总是会不自觉地用自己的思维方式，或者是站在自己的知识构成的角度上去评价学生. 比如说我们在教学的过程中以为某个知识点讲明白了，以为学生们清楚了，以为这个知识点很简单，以为学生们受到了启发. 但其实不一定是这样，而且大部分时候都不是这样. 因为我们是站在教师的角度，会认为这些知识都很简单，学生们会很容易明白，但其实对于学生们来说，这些是新知识，他们并不会觉得很容易. 尽管学生们当时也许明白了，但并没有理解一些本质的东西，这样对学生们在能力的迁移和拓展方面是不利的. 因此，教师一定要多和学生们沟通和交流，多些了解学生们的想法，那么在教学的过程中才会更关注学生们的学习体验从而调整自己的教学.
另一方面，就是对学数学的反思. 当学生们踏进学校的时候，他们并不是一张白纸，任老师在上面画，每一名学生对数学有着自己的认识和感受. 教师不能不顾学生们的感受而按自己的意愿往每名学生的大脑进行知识灌输. 因此，教师要多些关注学生们的兴趣爱好、社会生活阅历等，多些去了解学生们的学习意愿和喜爱的学习方式，这样不但能让学生们觉得学习更轻松，还能促进师生关系的和谐发展.
三、从多角度进行教学反思
教师除了对教学方式和教学过程进行反思之外，还要从其他的角度来对自己进行反思.首先是自我的经历，我认为这是一种比较有效的反思方法. 每一个老师都经历过学生的时期，他们在回想学生时期自己的老师是怎么样的，喜欢老师什么样的上课方式，不喜欢什么样的上课方式，这些体验每个老师都会有. 老师可以从自己的经历来体验学生们的学习意愿，再对照自身的教学来按需要进行适当的纠正.
其次是要从学生的角度来进行反思，比如可以用不记名的方式让学生们把对教师的教学看法写在纸条上然后交给老师，这样教师就可以从学生的角度获得真实可靠的信息. 比如可能会有些学生反映老师讲课说话的速度太快，老师在上课的过程中眼睛只是看着天花板，老师在课堂中总是让学生们讨论等等，各种各样的问题可能都会有，都是一些教师们在平常的教学中不太注意的一些问题. 通过学生的角度了解了之后，要及时去改正，用一种更受学生们欢迎的教学方式来进行教学，教学效果自然会更好.
最后就是要多与同事们进行交流. 交流的方式有很多，可以直接讨论教学方式或者教学中遇到的问题，也可以谈论学生们的问题，还可以通过听课的方式来对比自身的教学，并对自身的教学进行反思.
总之，在教学的过程中我们要不断进行反思，才能不断进步. 反思要更全面，多角度才能正确反映出问题的所在，这样才是有效的反思.
【参考文献】
张丹.初中数学教学反思浅见，学园教育科研，2012.12.
张士川.在初中数学教学中要反思些什么，理科爱好者，2011.4.
[3]翁建亭.初中数学教学反思，中学课程辅导，2012.8.