谈谈课程教学机械基础课程教学有效性提升倡议

摘要：从机械基础课程的性质和教学目的出发，探讨当前我国机械类专业机械基础课程的教学现状和存在的一些问题，并针对这些问题提出提高机械基础课程教学有效性的几点建议。
关键词：机械基础课程；教学现状；教学建议
机械基础课程作为机械专业学生的必修基础课程，是一门理论应用于实践的重要课程。其课程的实质任务是让机械类专业学生通过对该课程的系统学习和专业的技能训练，掌握一般机械设计方面的理论知识和专业机械实践技能，为进一步学习机械类知
识奠定坚实的基础。随着社会的不断变革，中职机械基础课程教学中也出现了一些亟待解决的问题。

一、机械基础课程的教学现状及存在的问题

1.填鸭式教学模式忽略了学生的主体地位

在机械基础课程教学中，很多教师并没有意识到机械基础课程的实用性质，仍采用以往的应试教育模式——填鸭式教学，而更可悲的是，从接触教育以来，很多学生都已经适应了这种教学方法，学习的目的不是培养学生的创新思维和动手操作能力，而是借助死记硬背完成课程学习来应付当前的考试。这样的后果忽视了学生的主体地位，虽然他们通过了考试，但对知识点的理解和掌握仍不透彻，直接影响到了以后的专业课程学习。

2.笼统教学，缺乏主线

机械基础课程中涉及的基础知识理论内容较多，且多是介绍与零件有关的知识，如，轴承、螺旋、齿轮等。学生在学习过程中往往学了前面的，忘了后面的，不能将所学知识串联起来。造成该问题的原因主要在于课程内容的编排缺乏主线，教师的教学过程笼
统，没有重难点的划分，这容易使学生只知其

一、不知其

二、造成思维混乱。

3.教学过程中轻实践、重理论 尽管有不少教师已经意识到了“理论与实践并重”的重要性，但由于课程设置的缺陷和一些客观原因，在教学过程中并没有真正地做到这一点，造成学生的实践动手能力和创新思维能力远远落后于理论知识。

二、机械基础课程有效性提升建议探讨

1.情境式教学模式的应用使学习直观化，突出了学生的主体

地位
以往的填鸭式教学模式使学生在学习过程中处于被动地位，容易使学生产生逆反心理，加上长时间的枯燥理论学习容易造成学生注意力不集中，学习效果大打折扣。要改变这一状况必须从激发学生的学习积极性出发。新课改中提及到的“情境教学”模式，就是在教学过程中利用多媒体教学手段，通过不断的问题情境创
设来激发学生思考，直观的教学体现还能给学生带来新意，吸引学生的注意力，让学生思维得到启发，使他们能触类旁通，提高学习效率。

2.师徒制模式的延伸运用

在职教教学改革实践中，我们可以引入企业中的师徒制模式。其实师徒制在我国由来已久，即老师带领学生学习、工作、生活，使学生更好、更快地融入工作当中的一种形式，曾一度成为青年掌握技能的重要途径。从前新工人进厂，均要由企业指定技能高超的师傅进行传帮带，2～3年学徒期满后，则由企业对其进行技能考核，确定徒弟的技能等级，达不到要求者还要延期出徒。我们在学校的实习教学中，也可确定几位专业老师分别担任一些学生的师傅，进行包干传授。目前师徒制模式在学校教学活动中更得到了延伸，“新教师”也刚分配到学校，也和“老教师”达成对子，拜为“师傅”。

3.教学过程中建立清晰的知识体系

任何一门课程的教学和课程编排都应该有一条清晰的主线，围绕什么主题、讲解什么问题、要求学生掌握什么知识、达到什么目的等都是作者在编写教程前需要明确的。而机械基础课程知识的复杂性加上学生学习时间的有限性，要学生掌握所有的知识点并不可能。因此，教师应对机械基础课程内容和教学目标要做到心中有数，认真理解课程需求，并根据自己多年的教学经验和对学生的个体差异了解，分清教学的主次和要点、难点之分，运用生动的教学方法，将枯燥的理论知识转化为生动的知识，在便于学生理解的同时，还能帮助学生体会归纳总结的学习方法，让学生对机械基础课程有整体的把握。

4.注重理论知识与实验实践相结合

机械基础课程与机械工业联系紧密，其课程的最终学习目的在于将理论知识点应用于生产实际，所以在实际教学中，应注重将理论知识与实践应用相结合，达到教学目标。首先，在学校的课程安排上就应该根据课程目标的差异性设置不同的理论学时和实践学时。其次，教师在教学中也应合理安排课时和教学大纲，让学生在实践中巩固理论知识。比如，在学习书本上的机器、机构等基本概念时，大部分学生都只是死记硬背，而没有深刻的理解。教师可以通过举例子的形式让学生记忆更深刻，如小轿车是机器，小轿车能实现机械能与物理能之间的转化。此外，学校还应为机械专业学生创造条件，通过与一些企业建立合作关系，为学生提供暑期实习基地。这种理论与实践相结合的教学方法，不仅可以拓宽学生的思维模式，让抽象、枯燥的理论知识具象化，还能让学生在实践中发现、探索和解决问题，培养动手能力，为以后参加工作或高难度的知识学习打下坚实的基础。
参考文献：
刘敏芳.对《机械基础》教学的几点建议[J].中国科技信息，2011（07）.
王慧，马岩.机械设计课程建设的思考[J].机电产品开发与创新，2010（04）.
[3]马蓉，李盛林，曹杰.机械设计教学中创新能力的培养[J].石河子大学学

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报：哲学社会科学版，2009（06）.
（作者单位 江苏省高港中等专业学校）