教学新建高校教师课堂有效教学调查和

摘要5-6

Abstract6-8

目录8-11

插图索引11-12

附表索引12-13

第1章 绪论13-30

1.1 探讨背景和作用13-15

1.1.1 探讨背景13-14

1.1.2 探讨作用14-15

1.2 文献综述15-22

1.2.1 高校课堂教学近况、理由及其对策的探讨15-18

1.2.2 高校课堂教学评估的探讨18-19

1.2.3 高校教师课堂有效教学及其评价标准的探讨19-22

1.3 探讨思路和策略22-30

1.3.1 探讨思路22-23

1.3.2 探讨策略23-30

第2章 新建高校教师课堂有效教学的近况30-42

2.1 新建高校教师课堂教学的整体有效性30

2.2 新建高校教师课堂教学不同方面的有效性30-35

2.3 新建高校教师课堂教学不同方面有效性的差别35-36

2.4 不同评价者对新建高校教师课堂教学有效性评价的差别36-38

2.5 两新建高校教师课堂教学有效性及其差别38-42

2.5.1 A校课堂教师教学的有效性38-39

2.5.2 B校课堂教师教学的有效性39-40

2.5.3 A、B新建高校教师课堂教学有效性的差别40-42

第3章 影响新建高校教师课堂有效教学的因素42-54

3.1 被调查者对影响新建高校教师课堂有效教学因素的评价42-45

3.1.1 被调查者对影响新建高校教师课堂有效教学教师、学校和学生因素的评价42-43

3.1.2 被调查者对影响新建高校教师课堂有效教学三因素各子因素的评价43-45

3.2 影响新建高校教师课堂有效教学的学校因素45-48

3.2.1 学校办学理念45-46

3.2.2 学校重视和鼓励46-47

3.2.3 学校支持47-48

3.2.4 同事鼓励、支持和帮助48

3.3 影响新建高校教师课堂有效教学的教师因素48-51

3.3.1 教师的教学理念49

3.3.2 教师的责任意识49-50

3.3.3 教师的教学投入50

3.3.4 教师的教学知识50-51

3.3.5 教师对教学的学习、实践、反思和探讨51

3.4 影响新建高校教师课堂有效教学的学生因素51-54

3.4.1 学生配合52

3.4.2 学生支持52

3.4.3 学生投入52-54

第4章 推动新建高校教师课堂有效教学的对策54-65

4.1 学校创设条件和氛围54-58

4.1.1 明确办学定位54

4.1.2 重视课堂教学54-55

4.1.3 创设教学手段采取的条件55-56

4.1.4 加强教学监控56-58

4.2 教师主观努力58-62

4.2.1 转变教学理念58-59

4.2.2 增强责任意识59

4.2.3 丰富教学知识59-60

4.2.4 优化教学历程60-62

4.2.5 提升教学反思能力62

4.3 学生配合、支持和投入62-65

结论65-67