本站原创摘要：在新课程理念的影响下，大家纷纷倡导学科渗透、学科互动。通过学科特点和教学实践中的现象，结合自身教学实际，以共识、共需的育人规律对初中体育教学与班级管理之间的互动进行了探讨。
关键词：体育教学班级管理互动
体育运动是锻炼学生身体、改变学生健康状况，促进学生身体机能、身体素质和基本活动能力全面发展的一项活动，体育课是立足让学生参加体育运动的手段、方法和丰富的体育知识，它不仅是锻炼学生身体的需要，也是激发学生的兴趣，培养终身锻炼习惯的需要；更是向学生进行思想品德教育和良好个性品质培养的需要。它作为学校的德育、智育以及爱国主义教育等几个方面的重要工作环节，也是对学生进行培育的有利场所，而班级管理的有效机制则是班主任如何发挥学生的个性特点，怎样对学生进行思想品德教育，如何让师生的情感更融洽，怎样才能使班集体更具活力等等。这些都是需要在学生亲身感受、主动参与，教师的全身心的投入，师生的积极配合下共同完成的。为此，现将自己近年来从事体育教育教学工作于班级管理工作的互动的一点体会作点回顾，以供同仁们交流与探讨。
1.体育教学与班级管理的共识
1.1 注重师生情感融洽
要想师生情感融洽，教师应首先带着一颗爱心去上好每一堂课，时时处处关心、爱护学生。比如，当有些学生因父母外出打工或者离异，长期与婆婆、爷爷生活，由于年龄代沟，学生无法以正确方式与其沟通时，班主任应主动关心学生，了解学生的心理需求，帮助学生正确认识自己与长辈之间的关系，学会理解、悦纳，学会从交流中了解长辈对自己爱的方式的不同表达，使其更加信任教师，也能感受到教师给予的关爱，从而调动学习的积极性。体育教学也不例外。一次，在体育课篮球赛中由于学生之间发生了一些身体碰撞，张同学在碰撞中受到了一点小伤，当时气势汹汹地向方同学冲去，这时，我及时的进行了阻止，并耐心地与李同学进行交流，一边检查并处理伤处，一边与其谈心：比赛中不可避免的有一些碰撞，你要理解对手在比赛中的行为表现，当你处于同样的情况时，你也会为了集体的利益毫不犹豫地冲上前去拼搏，也想获得胜利。这虽然很平常，但是学生从教师的言行上体会到了关心和爱护，从而促进了师生之情。其次，教师要有热心和爱心。有些知识、技能、技巧学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而是应当满怀热情地去帮助、引导学生。如在学习器械动作时女生往往练习的主动性差，个别人总是想法躲藏，甚至不做，造成课堂懒散、沉闷，这时教师除做好示范动作外，跟应当给予学生鼓励，进行耐心讲解，同时还可减小动作难度，让学生从简单易行的动作入手，反复的帮助与指导，逐渐的提高动作难度。最后，教师应当注意教学方法。当学生出现错误或者失误时，教师要宽容、冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。比如，你站在讲台上上课时，发现学生有错误，你可用眼神或手势提醒；如果学生仍毫无反应，你可走近他轻轻拍一下肩，给予进一步的提示，这样，学生会感到教师的善意，并主动调试自己。
1.2注重兴趣的培养
学生兴趣的培养不仅仅是一般的教育过程，而且是使学生养成自觉参与体育锻炼的过程。体育与班级管理的过程需要强调人的亲自参与，并成为今后生活不可分割的内容，培养学生对二者的兴趣，是取得二者教育效果的重要标志，忽视了学生对参与
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的兴趣，就不可能奠定学生体育锻炼的基础和良好行为品质的形成。因为兴趣不能离开对象，对象需要兴趣。当我们的学生对某一体育项目产生兴趣时，就会主动去接受并积极地参与其中，随着参与热情的增长会产生对它的爱，当我们以爱在其中时，人们就会逐渐养成习惯，无意识地形成持之以恒的决心，觉得参与它是自己的责任。2.体育教学与班级管理的共需
体育教学与班级管理的目的在于培养学生愉快的生活态度，较强的身心适应能力，个性的发展，个人行为的规范化、责任感，与同伴的合作精神，正确公正的看待问题，积极主动地参与学习，养成终身锻炼和学习的习惯。
2.1培养良好的道德品质
体育活动中无论是个人项目还是集体项目，都要让学生学会相互尊重，注重个人行为的规范性和道德性，在运动中鼓励学生积极参与，让学生学会独立的观察判断能力，独立的应付突如其来的赛场能力，培养自主和独立人格；让学生在活动中学会公平竞争，培养拼搏进取的意识；让学生在活动中学会交流、合作，培养集体主义精神和集体荣誉感。这些现象作为体育教师又是班主任的我及时将之深入运用到班级管理中区，教育学生：当同学之间无意识发生争执时，如何去克服自己接纳他人；当班级义务劳动时，如何主动去参与、共同合作；当班级参与学校的其他活动时，如何去发挥骨干作用，同时我作为班级的一员我应当如何去支持，怎样配合等等。
2.2培养顽强的意志品质
体育教学中的活动都要求学生积极参加，并使参加者付出极大的身心能力，需要接受艰苦的磨练，让学生学会在运动中吃苦耐劳，疲劳时学会咬紧牙关，坚持到底；困难时，学会坚忍不拔、持之以恒；失败时，学会决不放弃、努力拼搏；胜利时，学会分析总结、不忘乎所有。当我们一旦具有了战胜困难的决心和恒心时相信一切困难都会迎刃而解。比如，当数理化的疑难消除了你的学习兴趣时，你要学会深入思考，学会走近教师身边，学会友善地询问同学，那么，兴趣将会重新复燃。一个个问答题呈现在你面前时，你要学会逐一攻破，跨过一道道门槛；你要学会发挥自我记忆的特长，将知识与运动进行互调，提高记忆的能力；你要学会运动与知识互解，增强记忆的牢固性，相信那知识将在你欢乐的悦纳中进入你的大脑储存库里，因此，只要教师善于在班级这一片沃土里深耕细作，一定会给学生创造良好的班级学习氛围。
2.3培养健全的自律意识
自律意识是指班级成员在履行纪律规范、规则方面的高度自觉性，它不仅指学生对纪律和规则的认识，重要的还包括学生执行纪律和规则的积极体验以及遵守纪律和规则的行为意向，表现为对纪律和规则的认识与行为的统一。对学生来说，课间不可昏昏欲睡，也不可以放纵无度，体育活动不可放任自由，也不可无规无则。当学生在进行班级活动或体育活动时，学生难免不会发生这样或那样的问题，它需要学生有较强的自我克制和自我约束能力。我们都知道，只要在场的人中有一个人又良好的自我克制力，就可以有效地减少减轻很多的事故和意外等等；我们要引导学生养成习惯，把我自己，不受小的烦恼干扰，遇到不顺利的事情仍然保持心情平静，时刻准备用心处理各种小的意外伤害。这样使学生自律行为和意识的不断增强和深化，促进班集体形成浓厚的自律气氛，进而形成良好的班风和学风。
2.4培养学生高尚的价值观、人生观
价值观、人生观是一个人看待、了解自然和社会现象的基本观点，是调节和控制个体行为的高层次的内在暗示器。体育活动中的对抗游戏比赛，是人的身体意识、心理和智慧能力的较量，也是技术、战术的最佳运用。因此学习过程中，我们要让学生学会辩证地、客观地观察问题、分析问题，实事求是，从事物的客观规律出发，贴近事物的本质入手。学会靠自己的真才实学，靠自己的实力、智慧、技能、技巧以及人格魅力去战胜对手。当班级建设中遇到什么困难时，我们既要按照学校规章制度教育学生，又要根据学生实际制定符合学生发展的要求去影响塑造学生，要让学生看到自我能力的展示，又要看到班级体共同活力的呈现，要让学生感到参与班级管理，解决班级事务是教师和所有学生的共同责任，使自己深感作为班级的一员无比的荣耀和幸福。因此，高尚的人生观、价值观是实现健康文明生活的重要保证。
3.体育教学和班级管理的“琴箫合奏”
体育教学和班级管理完全可以有机地融合在一起，在统一的过程中能够达到相得益彰的效果，当然这需要广大教师同仁认真思索和探讨，也只有把握住其中规律，灵活地掌握教育教学，我们才能发挥出更大的潜质，怎么写作于我们伟大的教育事业。