如何在物理教学中培养学生创造性思维

摘要创造性思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系，而更重要的是能产生新颖的、前所未有的成果。为了培养创新思维，就需要实行一
定的措施方法，充分发现学生的个性和发展学生的创造性思维。本文从以下三个方面对如何在物理教学中培养学生的创造性思维这一问
题进行了初步的阐述：1.通过实验教学培养创造性思维;

2.通过训练发散思维，培养学生的创造性思维;

3.引导学生不断提出新的问题、

创新学生思维。 关键字物理教学创造性思维发散性创新问题
思维是大脑对客观事物概括的反映，创造性思维不仅能揭示客

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观事物的本质和内在联系，而更重要的是能产生新颖的、前所未有的成果。在传统的教学模式中，以教师为中心，教师讲，学生听，作为认知主体的学生在教学中自始至终处于被动状态，其主动性，积极性难以发挥，不利于培养学生创造性思维。为了培养创新思维，就需要实行一定的措施方法，给学生一定的自由空间，充分发现学生的个性和发展学生的创新能力。

一、通过实验教学培养创造性思维

我们不是为做实验而做实验，我们做实验是学习这种研究事物内在联系，研究问题的方法。 在物理实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。如常用的间接测量的实验方法、 “以大量小”的实验方法、“控制条件”的实验方法、“替代法”和“比较法”,测量微小量的“叠加法”等。教师通过选择典型的实验，在实验中同时注重与信息多媒体的结合。通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的物理创造性思维。
探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次学生的探索与创新。教师应选取合适的、需要探索的问题作为实验内容，在教学中可以利用新旧知识间的联系提出需要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新能力的培养，要利用学生的原有知识，引导学生在 运用知识的探索过程中有所“创新”地解决问题。教师可以把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验，使之达到不同层次的创新能力培养目标。学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来，锻炼和培养自己的创造性思维。

二、通过训练发散思维，培养学生的创造性思维

创造的过程就是设法来解决现实生活中的难题，是一种灵活多变的思维，要培养学生的创造思维必须培养学生的发散思维，即对一个问题，要能从不同角度和方向去设法解决，所以它是创造活动中最重要的一种思维活动，因此要加强发散思维训练。
在课堂上我们要循循善诱，注意点拨，启发学生积极思维和讨论。当我们启发学生提出问题后，应当认真组织学生思考和讨论问题，组织学生讨论时，还要注意引导学生去发现存在的问题，鼓励学生大胆想象，这是创造思维本身的要求，同时在不断发现问题的过程中也得到了发散思维的训练。
在物理课堂教学过程中最实用的发散性思维莫过于通过开展解题能力的训练进行学生的创造性思维的训练了。习题教学中有意识的开展解题能力的训练是非常重要也是非常必要的。特别是开展一题多解多变，是培养发散思维的有效方法之一。为了尽快的把学生从题海战术中解脱出来，就必须训练一题多解多变，不仅可以迅速的提高学生的解题能力，还可以进一步提高学生的学习能力和创造能力。

三、引导学生不断提出新的问题、创新学生思维

著名教育家陶行知先生曾经说过：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的办法。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。而教师和学生教与学的问题，其实就是不断提出问题和解决问题的过程。像瓦特发明蒸汽机就是因为他看见烧开水时壶盖不断被顶起，而提出一个伟大的问题之后，他又不断的去探究实验的结果。如果提出了问题，就可以根据所提问题进行探究，从这个角度来讲，提出问题比解决问题更重要。现代中学生具有强烈的求知欲，他们的兴趣广泛，思路敏捷灵活，思维活跃，他们有一种敢于质疑的精神。教学中我们要善于把握中学生的这种心理特点，创设学生敢想、敢创的氛围，去创新问题，为学生提供一个提出问题的良好境界。学生要敢想、敢做、敢创，教师就得像陶行知先生那样实施“六大解放”。即解放学生的眼睛，学生主动观察世界，探索新领域；解放学生的头脑，启发学生独立思考，构筑新意，做到敢想；解放学生的嘴巴，让学生大胆发表自己的见解，做到敢于提问，善于提问；解放学生的双手，学生手脑并用，做到敢做、善做；解放学生的空间，让学生摆脱课业的沉重负担，摆脱种种考试的束缚，干自己高兴干的事；解放学生的时间，让学生有时间和精力去创造去探究。让学生的头脑、嘴巴、双手、空间、时间均得到了解放，让他们有活动的时间，思维的空间，表现的场所，这样让疑问占据学生的大脑，不断拓展他们思维的深度和广度，实现启迪他们的创新动机，培养他们的创新技能，使他们的创新精神和创造能力得到最大的发展。
总之，在初中物理教学中，我们要注重通过多渠道多方式的去激发学生独立思考和创造性思维的训练，培养学生的科学精神和创新思维习惯，为社会输送有创新能力的人才，是初中物理教学所承担的重要责任。初中物理教师应努力的不断进行教学改革，运用多种教学手段，促进学生学习的主体性的发挥，使学生创造性思维的发展得到最大化的展示，逐步地提高学生的创新能力。
参考文献：
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