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摘 要：现在中职学校学生生源素质普遍偏低已是不争的事实，由此而带来的学生难管理、难教育已成为中职学校教师和班主任感到头痛的问题。我从事中职教育十余年，当过三届班主任，真实体味到了中职学生管理过程中的酸、甜、苦、辣。同时也在管理的过程中有过思考，历经探索。现愿将管理、教育工作中的一些感悟和体会与大家分享。
关键词：中职教育；赏识教育；自信；叛逆
有人评价当代的中学生敏感而任性，这有生理年龄和心理年龄方面的因素，也有社会、家庭和学校教育有所缺失的原因。尤其中职学生更为突出，他们中大多成绩不理想，行为习惯较差，也就是我们平常所说的“双差生”，也是我们教育、教学工作中感到头痛的对象。他们往往表现得水米不进、油盐不浸，让教师和班主任感到十分的头痛和棘手。有的教师在对他们进行数番“教育”之后，不见起色，便听之任之，认为在他们身上花太多的精力不值得，应把主要的精力和时间放在好的同学身上，这样才能让自己的付出有价值，至于“不可救药”的学生，只要保证他不犯太大的错就可以了。其实这是我们对中职教育的特殊性理解不够，也是教师自私和不负责的表现。这一部分学生其实是最需要我们的关怀和帮助的。家庭和学校教育的缺失，其实是爱的缺失，他们在以往的生活中得不到足够的爱，而变得玩世不恭，得不到别人的赞美和赏识而表现得叛逆不羁。作为教师我们不应该放弃他们，不戴有色眼镜看待他们。和他们谈心、交朋友，走进他们的内心世界，试着去了解他们，对症下药，在他们最需要帮助的时候拉他们一把，这也许会成为改变学生一生命运的转折点。
几年前，一个偶然的机会，我在网上看到了一段周弘老师《赏识教育》的视频讲座，讲的是父母如何赏识自己的孩子。当时初为人父的我看后如获至宝，一股脑儿把周弘老师所有讲座视频下载下来观看，把他写的书——《怎样赏识你的孩子》写回来研究。在感到获益非浅的同时我不禁想：赏识教育不同样也适用于对中职学生的教育吗？相对于同龄人他们不是更需要得到别人的赏识吗？因为他们普遍学习成绩不好、自律性不强，在老师和家长的眼中被视为“问题孩子”，在他们的记忆中来自于家长和教师的赞扬、肯定已是久违的事了。其实他们很在意别人怎么看自己，平常听惯了别人对自己的埋怨和责备，让他们变得敏感、缺乏信心。他们曾尝试的去改变别人对自己的看法，但由于各种原因，他们的才能不可能在某方面脱颖而出，得不到大家的认可，于是变得消沉，甚至叛逆。常常通过搞恶作剧，或故意让老师和家长对他们感到束手无策，来引起大家对他们的注意，来满足他们一种畸形的成就感。当老师、班主任遇到这样的学生时，往往报怨多于教育。其实这不是孩子的错，是我们忽略了他们需要什么，是我们只看到他们的缺点而无视他们的优点，让他们失去了进取的信心和动力。面对这样的现象和问题，作为教师我们应该怎么做呢？
每一个学生身上都有他的闪光点，有的还有某方面的特长，只不过我们往往被他们的第一印象所蒙蔽，没有更深入的去发现并加以认可和赏识。好多我们心中的“好学生”也正是因为来自于各方面的赞扬和赏识，像一股无形的力量督促他们把各方面做的更好。作为“差生”，能得到这种赏识是很重要的，教师能很好的加以利用，可让我们对他们的教育又逢柳暗花明。当发现学生身上有一丁点优点时，要不失时机地给以充分肯定和夸奖，为他们创造闪光点表现的机会，得到大家的认可。让他们感受到因受别人的认可和赏识而获取的来自内心的愉悦和成就感是多么美妙，有了这种感觉他们才会精神振奋，感到自信，感觉到自身存在的价值。这时你会发现，在其它方面他们也在发生着某种奇妙的变化，并且是朝着积极的方向发展。这也许是因为他们珍惜这种感爱，生怕一不小心又失去了，或是有了这种美妙的体验后变得贪婪了吧。
这方面我有切身的体验，我在第一次当班主任时，班上有一个男生，好多老师对他印象都不好：他上课时经常睡觉、对什么事情都是无精打采、而且纪律松懈、经常违反校规校纪、还养成了抽烟的癖好。当时我也对他感到束手无策，经常找他谈话，但都不见起色。不得已联系了他的家长，才得知他生长在一个偏僻的小山村，父母都是老实巴交的农民，根本无力考虑孩子的教育问题，很显然他是一个缺失家庭教育和社会教育的孩子。在一个偶然的机会我发现他歌唱的很好，而且吉他弹的也很棒，当时我灵机一动，也许这是走入他内心深处的一个缺口。于是在班上组织召开了一次联欢晚会，晚会前我花了好大的功夫才说服他在晚会上为全班同学表演。结果真的没有让我失望，他的吉他弹唱让所有在场的同学和老师对他刮目相看。事后有好多同学都找他学弹吉他。我又不失时机地在班上成立了一个吉他弹唱兴趣小组，就让这一个同学负责，并亲自为他们找排练场地、找教学光碟和乐谱。这时我发现他在和其它同学相处的过程中渐渐变得活泼和开朗了，并且每一次小组活动都能精心组织，表现了极强的责任心。说也奇怪他上课时也不睡觉了，也没再有过什么违纪行为，学习成绩也有一定的提高。经全班同学一致推选，他还担任了本班的文艺委员。在学校的元旦文艺晚会上，由他组织班上学生编排的极富民族特色的歌舞节目——“姑娘、小伙、水烟筒”，还获得了学校文艺表演的第一名。再看现在的他，一天总有做不完的事情，不是指导同学们学弹吉他就是帮忙排练节目，听说还搞什么创作呢！有一天我问他：你现在还抽烟吗？他说：过去抽烟只是因为内心极度的空虚，现在很充实，早不抽了。我又说：你最近学习成绩提高了不少啊！他挠着头傻傻地说：作为班干总得为其它同学起个带头作用吧！
德国教育学家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。这种赏识和激励要恰到好处，不虚伪、不做作，既要让学生感受到你对他的关心，又要避开他们心灵深处最敏感和脆弱的地方。
由于中职学生内心存在的自卑感，让他们处在一种想和别人交流、得到别人认可，但对别人又充满敌意和怀疑的矛盾中，不肯向别人轻易的敞开心扉，有什么事情总喜欢默默承受。但由于年龄的原因和未经世事的缘故，心理承受能力不是很强，当内心承受的负荷超过他们的心理承受能力时，就会产生很多偏激的想法和做出很多偏激的事情，如任其发展，后果将是无法预计的。作为老师要经常和他们接触，通过观察、分析他们的言行、洞查他们的喜好和需求。用一种委婉的方式与他们沟通，切忌粗暴和武断。还记得我中学时的一位老师说过这样的一段话：如果你要表示对一只小猫的喜爱，你可以顺着它的毛轻轻抚摸它，它会挺享受地“喵……喵……”叫着任你摆布；如果逆着它的毛进行抚摸，它就会“喵……嗥……”叫着立即跳开，并会狠狠地瞪上你一眼。我们对待学生也一样，首先要了解他需要什么，用一个教师特有的广泛的爱，结合有针对性的教育方式去帮助每一个处于困惑中的学生，包容他们的缺点，认可他们的优点。让他们真实的感觉到老师没有遗弃他们、学校没有遗弃他们，身边的同学没有遗弃他们，他们同样能得到大家的认可和信任。当一个人被认可、被信任，他的信心才会不断地强化，他的自尊才会不断地提升。
总之，对中职学生的教育是一门艺术，是一门爱的艺术。每个学生都有可爱的地方，爱学生就应该帮他们重新找回自信；爱学生就要善于观察学生，知道他们需要什么；爱学生就应该尊重他们，不轻
参考文献
周弘著.《赏识你的孩子》[M].广东科技出版社，2004-1-1，版次：1.
文萍主编.《做一名出色的中职班主任》[M].广西师范大学出版社，2011-8-1，版次：1.
关键词：中职教育；赏识教育；自信；叛逆
有人评价当代的中学生敏感而任性，这有生理年龄和心理年龄方面的因素，也有社会、家庭和学校教育有所缺失的原因。尤其中职学生更为突出，他们中大多成绩不理想，行为习惯较差，也就是我们平常所说的“双差生”，也是我们教育、教学工作中感到头痛的对象。他们往往表现得水米不进、油盐不浸，让教师和班主任感到十分的头痛和棘手。有的教师在对他们进行数番“教育”之后，不见起色，便听之任之，认为在他们身上花太多的精力不值得，应把主要的精力和时间放在好的同学身上，这样才能让自己的付出有价值，至于“不可救药”的学生，只要保证他不犯太大的错就可以了。其实这是我们对中职教育的特殊性理解不够，也是教师自私和不负责的表现。这一部分学生其实是最需要我们的关怀和帮助的。家庭和学校教育的缺失，其实是爱的缺失，他们在以往的生活中得不到足够的爱，而变得玩世不恭，得不到别人的赞美和赏识而表现得叛逆不羁。作为教师我们不应该放弃他们，不戴有色眼镜看待他们。和他们谈心、交朋友，走进他们的内心世界，试着去了解他们，对症下药，在他们最需要帮助的时候拉他们一把，这也许会成为改变学生一生命运的转折点。
几年前，一个偶然的机会，我在网上看到了一段周弘老师《赏识教育》的视频讲座，讲的是父母如何赏识自己的孩子。当时初为人父的我看后如获至宝，一股脑儿把周弘老师所有讲座视频下载下来观看，把他写的书——《怎样赏识你的孩子》写回来研究。在感到获益非浅的同时我不禁想：赏识教育不同样也适用于对中职学生的教育吗？相对于同龄人他们不是更需要得到别人的赏识吗？因为他们普遍学习成绩不好、自律性不强，在老师和家长的眼中被视为“问题孩子”，在他们的记忆中来自于家长和教师的赞扬、肯定已是久违的事了。其实他们很在意别人怎么看自己，平常听惯了别人对自己的埋怨和责备，让他们变得敏感、缺乏信心。他们曾尝试的去改变别人对自己的看法，但由于各种原因，他们的才能不可能在某方面脱颖而出，得不到大家的认可，于是变得消沉，甚至叛逆。常常通过搞恶作剧，或故意让老师和家长对他们感到束手无策，来引起大家对他们的注意，来满足他们一种畸形的成就感。当老师、班主任遇到这样的学生时，往往报怨多于教育。其实这不是孩子的错，是我们忽略了他们需要什么，是我们只看到他们的缺点而无视他们的优点，让他们失去了进取的信心和动力。面对这样的现象和问题，作为教师我们应该怎么做呢？
每一个学生身上都有他的闪光点，有的还有某方面的特长，只不过我们往往被他们的第一印象所蒙蔽，没有更深入的去发现并加以认可和赏识。好多我们心中的“好学生”也正是因为来自于各方面的赞扬和赏识，像一股无形的力量督促他们把各方面做的更好。作为“差生”，能得到这种赏识是很重要的，教师能很好的加以利用，可让我们对他们的教育又逢柳暗花明。当发现学生身上有一丁点优点时，要不失时机地给以充分肯定和夸奖，为他们创造闪光点表现的机会，得到大家的认可。让他们感受到因受别人的认可和赏识而获取的来自内心的愉悦和成就感是多么美妙，有了这种感觉他们才会精神振奋，感到自信，感觉到自身存在的价值。这时你会发现，在其它方面他们也在发生着某种奇妙的变化，并且是朝着积极的方向发展。这也许是因为他们珍惜这种感爱，生怕一不小心又失去了，或是有了这种美妙的体验后变得贪婪了吧。
这方面我有切身的体验，我在第一次当班主任时，班上有一个男生，好多老师对他印象都不好：他上课时经常睡觉、对什么事情都是无精打采、而且纪律松懈、经常违反校规校纪、还养成了抽烟的癖好。当时我也对他感到束手无策，经常找他谈话，但都不见起色。不得已联系了他的家长，才得知他生长在一个偏僻的小山村，父母都是老实巴交的农民，根本无力考虑孩子的教育问题，很显然他是一个缺失家庭教育和社会教育的孩子。在一个偶然的机会我发现他歌唱的很好，而且吉他弹的也很棒，当时我灵机一动，也许这是走入他内心深处的一个缺口。于是在班上组织召开了一次联欢晚会，晚会前我花了好大的功夫才说服他在晚会上为全班同学表演。结果真的没有让我失望，他的吉他弹唱让所有在场的同学和老师对他刮目相看。事后有好多同学都找他学弹吉他。我又不失时机地在班上成立了一个吉他弹唱兴趣小组，就让这一个同学负责，并亲自为他们找排练场地、找教学光碟和乐谱。这时我发现他在和其它同学相处的过程中渐渐变得活泼和开朗了，并且每一次小组活动都能精心组织，表现了极强的责任心。说也奇怪他上课时也不睡觉了，也没再有过什么违纪行为，学习成绩也有一定的提高。经全班同学一致推选，他还担任了本班的文艺委员。在学校的元旦文艺晚会上，由他组织班上学生编排的极富民族特色的歌舞节目——“姑娘、小伙、水烟筒”，还获得了学校文艺表演的第一名。再看现在的他，一天总有做不完的事情，不是指导同学们学弹吉他就是帮忙排练节目，听说还搞什么创作呢！有一天我问他：你现在还抽烟吗？他说：过去抽烟只是因为内心极度的空虚，现在很充实，早不抽了。我又说：你最近学习成绩提高了不少啊！他挠着头傻傻地说：作为班干总得为其它同学起个带头作用吧！
德国教育学家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。这种赏识和激励要恰到好处，不虚伪、不做作，既要让学生感受到你对他的关心，又要避开他们心灵深处最敏感和脆弱的地方。
由于中职学生内心存在的自卑感，让他们处在一种想和别人交流、得到别人认可，但对别人又充满敌意和怀疑的矛盾中，不肯向别人轻易的敞开心扉，有什么事情总喜欢默默承受。但由于年龄的原因和未经世事的缘故，心理承受能力不是很强，当内心承受的负荷超过他们的心理承受能力时，就会产生很多偏激的想法和做出很多偏激的事情，如任其发展，后果将是无法预计的。作为老师要经常和他们接触，通过观察、分析他们的言行、洞查他们的喜好和需求。用一种委婉的方式与他们沟通，切忌粗暴和武断。还记得我中学时的一位老师说过这样的一段话：如果你要表示对一只小猫的喜爱，你可以顺着它的毛轻轻抚摸它，它会挺享受地“喵……喵……”叫着任你摆布；如果逆着它的毛进行抚摸，它就会“喵……嗥……”叫着立即跳开，并会狠狠地瞪上你一眼。我们对待学生也一样，首先要了解他需要什么，用一个教师特有的广泛的爱，结合有针对性的教育方式去帮助每一个处于困惑中的学生，包容他们的缺点，认可他们的优点。让他们真实的感觉到老师没有遗弃他们、学校没有遗弃他们，身边的同学没有遗弃他们，他们同样能得到大家的认可和信任。当一个人被认可、被信任，他的信心才会不断地强化，他的自尊才会不断地提升。
总之，对中职学生的教育是一门艺术，是一门爱的艺术。每个学生都有可爱的地方，爱学生就应该帮他们重新找回自信；爱学生就要善于观察学生，知道他们需要什么；爱学生就应该尊重他们，不轻
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易去触碰他们心灵深处会隐隐作痛的地方；爱学生就应采取正确的方式让他们知道你对他们的好，消除对你的敌对情绪、信任你，并愿意和你做朋友。参考文献
周弘著.《赏识你的孩子》[M].广东科技出版社，2004-1-1，版次：1.
文萍主编.《做一名出色的中职班主任》[M].广西师范大学出版社，2011-8-1，版次：1.