试析初中数学开放式教学

摘 要：初中数学是一门重要的课程，新课程理念要求开放式教学。通过初中数学开放式教学的原因和构成对初中数学开放式教学进行了初步的探讨。
关键词：初中数学；开放式；构成因素

一、初中数学开放式教学的原因

初中数学是开启数学奥秘的大门，这段时期的数学教学尤其关键，采用开放式的教学方法，更有利于让学生体会到数学的趣味。数学研究的是数与形的各种变化，暗含着固定的规律，真正学进去的人会发现数学奇妙无比，被数学的逻辑魅力所吸引，采用开放式的教学方式展示数学的趣味性，提高学生的学习兴趣，将他们引领进数学的大门是初中数学的教育目的。开放式的数学教学可以加强学生与教师的交流，有利于营造浓厚的学习氛围，方便数学教学的改革和发展，让学生在课堂上能说、敢说，活跃数学教学的过程，教师接受学生的意见，完善教学方案，以期形成适合本班特色的开放式教学模式，为开放式数学教学的推广积累经验。

二、初中数学开放式教学的构成因素

在新课程理念下探索初中开放式的数学教学模式，本文认为初中完整的开放式数学教学应包括以下三个基本的阶段，即开放的态度、开放的方式以及开放的评价。

1.建立开放的教学思想和学习态度

新课程理念要求教师持有开放的态度来对待学习。作为一门逻辑性很强需要探索思维的理性课程，开放的教学思维是十分必要的。初中生正处于好奇心强烈和求知欲旺盛的年龄段，教师作为组织学生进行课堂学习、课后练习的组织者，引导学生自我学习的领导者，一定要首先确立自己开放的教学思想，把学生当做学习的主体而非被动的接受者。开放式的初中数学课堂应当促进学生的创新思维能力，鼓励他们主动学习，获取知识，培养学生正确的学习态度和价值观。比如，教师应当允许学生依据自己的兴趣加强学习的内容，并给予适当的帮助，保护学生的学习积极性和自信心。

2.教学方式的开放

教师在进行开放式教学时，要特别注重相互交流，不仅在教师和学生之间，也包括学生与学生之间。教师要改变传统的教学模式。例如，安排学生组成小组合作学习，向小组布置任务，锻炼他们的合作能力，如，学习勾股定理时作拼图实验。教师还应当根据学生学习程度适当扩展，设计巧妙的问题，引发学生的探究热情。

3.开放的教学评价

对学生进行

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评价时，教师不能依旧死板的条框来得出所谓的成绩，应当综合考虑学生的个人情况和进度，如平时的课堂表现、学习态度、课后作业完成情况等，不仅有教师的点评，还要求有学生相互的点评。