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试论《蜡烛及其燃烧》的教学案例

使初学者感到化学很难学,有一种难以适应的感觉,也没有体会到探究的乐趣.所以,这节课也没有达到新课标所提出的要求.  方案三 上课了,老师发给每个学生一支蜡烛及相关的仪器和药品,要求学生1 2 3 4 下一页谈五笔字型输入法教学之我见探讨钢琴二重奏在钢琴教学中的有试议严大考:建设特色鲜明的高水平探讨“应用顺序表模拟实现约瑟夫探讨挖掘教学资源 提升文本价值关于初中语文作文教学试论《蜡烛及其燃烧》的教学案例有关于初中语文教学中提高小组合探究90年来党校教学方法的和发展研究分组教学在小学语文课堂教学研讨现代教育技术在数学教学中的简谈中学地理教学中地理思想与方探究在英语教学中培养学生的语言简述语文教学应追求本味关于的新课标理念指导下的初中语谈述电子电工教学中学生积极情感谈高中语文阅读教学步步高试议如何在英语课堂教学中进行有简析高中音乐课堂激趣导学的教学谈谈辽宁省2013年高中生物学业水

《蜡烛及其燃烧》的教学案例《蜡烛及其燃烧》是人民教育出版社化学实验教材中的第一个活动与探究,应该怎样教学才能达到新课程标准,我校化学教研组在研讨和实践中先后实施了三种不同的教学方案,实施后分别收到显著不同的教学效果,对新课改的实施很有借鉴作用.
  方案一 老师以直观的演示实验、清晰的叙述语言、适时的课堂提问,必要的板书以及简单的理由分析等,使学生比较轻松的了解蜡烛在点燃前、燃烧时、熄灭后的各种现象及其基本原理.
  点评 这节活动与探究课的目的是什么?重点是什么?难点又是什么?
  活动与探究课的目的是:新的课程改革将活动与探究纳入内容标准,旨在加强对学生科学素质的培养,学生不仅要学习化学知识和实验技能,还应经历科学探究的一些过程,体验科学探究的策略,只有经历了科学探究的过程,体验科学探究的策略,学生才能逐渐具备科学探究的能力.提高学生科学探究的能力是这节课的目标,但老师在授课过程中忽略了活动与探究课的重点是让学生经历科学探究的过程,体验科学探究的策略.由于老师上课目标不明确,所以也就不能突出该课的重点.
  活动与探究课的难点是表达与交流.由于老师语言表达能力较强,课堂上对学生的要求也比较高.在难点的教学上还是较成功的.
  综上所述,这节课由于新课改目标不明确,重点不突出,显然是一节不便推广的课例.
  方案二 上课后老师发给每个学生一支蜡烛及相关的仪器和药品,让学生自己动手实验,并根据教材上的提示,观察有关现象.开始,学生兴趣浓厚,积极性很高,但很快就热情衰减,感到茫然,对老师的提示也不知怎么深思和回答.希望老师给出答案,表现出标准的接受性学习的心态,最后还是在老师系统叙述下,同学们才把教材上的“表1-1”填好.匆匆下课.
  点评 这节课从形式上看,学生已经参加了科学探究活动,学生自己动手亲历了实验,但学生的探究活动很快进入茫然阶段,不知道再从什么角度去观察和深思理由,不知道怎样用恰当的语言来表达自己的想法.课堂上的这种状况的出现,是老师备课的时候没有考虑到学生的情况,课堂上也没有根据学生的知识水平作一些必要的知识铺垫,老师还没有从根本上更新理念,没有对教材进行探索和创新.
  这种不能适合初学者学习的活动与探究课,使初学者感到化学很难学,有一种难以适应的感觉,也没有体会到探究的乐趣.所以,这节课也没有达到新课标所提出的要求.
  方案三 上课了,老师发给每个学生一支蜡烛及相关的仪器和药品,要求学生

试论《蜡烛及其燃烧》的教学案例研讨现代教育技术在数学教学中的谈五笔字型输入法教学之我见研究小学语文教学的导入探究90年来党校教学方法的和发展试议严大考:建设特色鲜明的高水平谈高中语文阅读教学步步高试议如何在英语课堂教学中进行有关于初中语文作文教学探讨“应用顺序表模拟实现约瑟夫关于的新课标理念指导下的初中语有关于初中语文教学中提高小组合探讨挖掘教学资源 提升文本价值简谈中学地理教学中地理思想与方谈述电子电工教学中学生积极情感试析中学英语词汇教学方法简述语文教学应追求本味探究在英语教学中培养学生的语言谈谈辽宁省2013年高中生物学业水探讨钢琴二重奏在钢琴教学中的有试论《蜡烛及其燃烧》的教学案例不知怎么深思和回答.希望老师给出答案,表现出标准的接受性学习的心态,最后还是在老师系统叙述下,同学们才把教材上的“表1-1”填好.匆匆下课.  点评 这节课从形式上看,学生已经参加了科学探究活动,学生自己动手亲历了实验,但学生的探究活动很快进入茫然阶段,不知道再从什么角度去观察和深思理由,不知道怎样用恰当的语言来表

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